martes, 29 de abril de 2008
Llega la Enseñanza Primaria a Kenia
martes, 22 de abril de 2008
Retos y posibilidades que imponen las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones
En estas condiciones, los cambios impuestos por la globalización y favorecidos por el uso de las nuevas tecnologías han hecho más dinámicas y variadas las exigencias a la educación en todos sus niveles. El empleo de este tipo de tecnología como contenido y como medio de enseñanza, como cultura y como recurso social, es una realidad y una necesidad social impuesta por el desarrollo tecnológico de la sociedad.
En este artículo tenemos el propósito de analizar las posibilidades y retos que le imponen las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones a la educación en los países del Tercer Mundo.
Esto es un pequeño resumen de la revista "Contexto Educativo" Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías. Si quieres saber un poco más, pincha aquí.
Leer y escribir a los 40 años
Pan Jufeng, una mujer que aprendió a leer y escribir a los 40 años gracias al programa de alfabetización del Centro, se dedicó a su vez a enseñar la lectura y la escritura a otras 35 mujeres analfabetas y formó con sus "alumnas" una compañía artística de canto y danza. Posteriormente, todas las mujeres del grupo cursaron estudios de inglés básico y orientaron sus actividades hacia el sector turístico. Actualmente, el grupo se encarga de la recepción diaria de centenares de turistas y se ha convertido en uno de los sostenes más sólidos del turismo en la región.
Pan Jufeng ha llegado a ser en una figura simbólica de los éxitos logrados por el Centro. Participó en el Concurso Nacional de Alfabetización de la Mujer en Beijing y obtuvo el primer premio.
El caso de las comunidades del distrito de Longsheng ha demostrado cuán esencial es unir la alfabetización a la adquisición de conocimientos en los campos de la tecnología, la salud, la planificación familiar y la protección del medio ambiente, así como en otros ámbitos relacionados con la vida diaria. Hoy en día, son muchos los agricultores y artesanos que han adquirido una capacitación técnica en dos o tres campos diferentes a los de sus especialidades profesionales propias. En 2006, el promedio de la renta per cápita del distrito alcanzó la suma de 1.978,4 yuanes (261 dólares), esto es, una cifra 5,7 veces mayor que la registrada en 1990. El distrito tiene hoy cuarenta mil pobres menos.
Zhao Liming, subdirector de comunicación del distrito de Longsheng (China).
La alfabetización, un arma contra la pobreza
El Centro de Administración de la Educación Comunitaria se ha hecho recientemente acreedor al Premio de Alfabetización "Asociación Internacional de Lectura", atribuido por la UNESCO, por los extraordinarios resultados que ha conseguido con un vasto programa de alfabetización llevado a cabo durante un decenio en las zonas rurales pobres del distrito de Longsheng (China).
El distrito de Longsheng está situado en una zona montañosa de la región autónoma de Guangxi Zhuang y su población es de unas 170.000 personas. Las tres cuartas partes de sus habitantes pertenecen a las minorías étnicas miao, yao, tong y zhuang. Gracias a la labor realizada por el Centro de Administración de la Educación Comunitaria, el índice de alfabetización de todos esos grupos étnicos ha alcanzado hoy en día un nivel particularmente elevado.
El programa de alfabetización de las mujeres iniciado en 1992 por el Centro, así como su programa de erradicación de la pobreza por medio de la educación comenzado en 1998, han conseguido suprimir prácticamente el analfabetismo. Hoy en día, el índice de alfabetización de los adultos jóvenes del distrito se acerca al 100%. Antes de 1997, había en este distrito unas 3.700 mujeres analfabetas pertenecientes a las distintas minorías étnicas. Tres años más tarde, se realizó una encuesta que puso de manifiesto que todas ellas habían sido alfabetizadas.
martes, 15 de abril de 2008
Los Centros de aprendizaje comunitarios y el género
El Ministerio de Educación, los departamentos de alfabetización a niveles nacional y provincial y organizaciones no gubernamentales de Pakistán discutirán de los Centros de aprendizaje comunitarios en el marco de un seminario organizado del 25 al 28 de febrero en Islamabad.
Los Centros de aprendizaje comunitarios (CLC) son un lugar de transferencia de los conocimientos, de las competencias, de la información y los valores.
Los programas de desarrollo comunitarios funcionan desde hace varias décadas en Pakistán pero el interés disminuyó durante estos últimos años.
El seminario discutirá cómo promover la igualdad entre los sexos e integrarla en las distintas fases de desarrollo de los CLC en el Pakistán. El seminario se inscribe en el marco del Proyecto de refuerzo de las capacidades en alfabetización de la Iniciativa LIFE (Iniciativa para la Alfabetización: Saber para Poder).
El seminario tiene como objetivos: (I) sensibilizar a los responsables y gestores en alfabetización a la importancia de los CLC y a la necesidad de tener en cuenta la cuestión del généro en Pakistán, y (ii) elaborar normas/directrices aplicables en los CLC.
lunes, 14 de abril de 2008
concierto solidario por la educación en nigeria
Por segundo año consecutivo, los colegios La Vall, La Farga y Airina, de Institució Familiar d’Educació, están organizando un Concierto Solidario en el Teatro-Auditorio de Sant Cugat para ayudar a que niños de escasos recursos puedan acceder a una educación de calidad Nigeria.Whitesands i Lagoon, dos escuelas de iniciativa social fundadas por padres y que gozan con el apoyo de organismos internacionales, ofrecen una educación de calidad donde la persona se valora por encima de todo. Para más información pincha aquí.
jueves, 10 de abril de 2008
MADRE CORAJE: creatividad y respeto a los demás
La Asociación Madre Coraje es una Organización No Gubernamental fundada para el Desarrollo (ONGD), prioritariamente del Perú. Ha sido declarada de Utilidad Pública (nº 118.908 del Registro Nacional de Asociaciones) y cumple todos los principios de transparencia y buenas prácticas de la Fundación Lealtad (Certificado de la fundación). Ha sido distinguida por el Gobierno peruano como Entidad e Institución Extranjera de Cooperación Internacional (ENIEX). Autorizada como Gestor de Residuos Peligrosos por la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía.
Nuestros Principios
Asumimos que todos los hombres y mujeres compartimos el mismo origen y formamos parte de la misma familia humana en condiciones de igualdad de derechos y deberes, sin distinción de razas, creencias, ideología, género o cualquier otra condición.
La Solidaridad está en la raíz de todo proceso de humanización. Como seres sociales, asumimos nuestra responsabilidad para trabajar por y junto con los que sufren la injusticia de la privación de los medios más esenciales para vivir, con el fin de ayudarlos a salir de su empobrecimiento.
¿QUÉ HACE EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO?
En el área de Educación trabajamos por contagiar la cultura de solidaridad en la sociedad española.
Es el Área encargada de sensibilizar y de ir creando una conciencia crítica entre los ciudadanos del Norte. Esta Área es una apuesta de Madre Coraje por un cambio transformador de la sociedad donde se pretende generar el cambio de las estructuras injustas de la sociedad. Con este objetivo, Madre Coraje desarrolla varias propuestas:
- CAMPAÑA DE SUR A SUR: Esta Campaña tiene como objetivo global vincular, aproximar, tender puentes recíprocos de conocimiento y solidaridad entre los colectivos con los que trabaja Madre Coraje: la sociedad andaluza y las comunidades campesinas peruanas. Se realiza a través de talleres en las aulas de los centros educativos andaluces (Ver material en Recursos)·
· - EDUCANDO DESDE LA RAÍZ: Es la nueva propuesta de Madre Coraje: llevar los valores solidarios a los más pequeños: las aulas de Educación infantil.
Todo este trabajo es posible gracias a un equipo de voluntarias/os y técnicos comprometidos y convencidos de que nada cambiará en el Norte si no cambia en el Sur.
Entreculturas promueve la Educación Popular
Entreculturas es una ONGD promovida por los jesuitas que defiende el acceso a la educación de los más desfavorecidos, como medio de cambio social, justicia y diálogo entre culturas.
Apoya proyectos que promueven la educación en las poblaciones más desfavorecidas de América Latina, África y Asia. Para que la educación llegue al mayor número de personas y, también, que su calidad sea cada vez mejor y que se dirija a la transformación social.
La educación que promueve: Educación Popular.
En Entreculturas formamos parte del movimiento latinoamericano de educación popular Fe y Alegría y asumimos, junto a esta red, una manera de entender la educación como propuesta ética, política y pedagógica.Es una propuesta ética porque reconoce que todos los hombres y mujeres somos únicos e irrepetibles, esencialmente iguales, portadores de valores, con una misión a realizar en la vida. Por eso se opone a todas las formas de dominación y discriminación y, en consecuencia, no acepta una sociedad excluyente.Es una propuesta política porque apuesta por generar un cambio radical en la sociedad, por una sociedad profundamente democrática y participativa.Es una propuesta pedagógica para la transformación y no para la adaptación, que parte del saber y la cultura de los educandos y se orienta, mediante el diálogo de saberes, a empoderarlos, es decir a capacitarlos con voz y con poder para hacerlos sujetos de transformación de sus condiciones de vida y de la sociedad de la exclusiónSe trata, en términos de Paulo Freire (educador brasileño en cuyas ideas se enraíza la Educación Popular), de "prácticas educativas orientadas a desarrollar la capacidad de leer la realidad, decir la propia palabra y escribir la historia de la liberación personal y comunitaria".
La Comunidad Internacional -en el Foro Mundial sobre Educación celebrado en Dakar en 2000- constató que el derecho a la educación no se respeta universalmente y fijó compromisos concretos para cambiar la situación, lo que hoy en día se conoce como el objetivo "Educación para Todos": en el año 2015 la educación básica debería ser un derecho universal.
- Posibilite una vida digna
- Permita el crecimiento personal
- Se realice junto a la comunidad
- Promueva la justicia social.
- Nace de la Educación Popular.
martes, 8 de abril de 2008
Cómo entendemos en Intervida la Educación para el Desarrollo
Desde Intervida entendemos que, en un mundo global, los cambios que se generan en el Sur deben ir acompañados de profundos cambios en el Norte
Esto implica la necesidad de plantear alternativas a los modelos económicos y sociales establecidos, ya que son la raíz de las desigualdades. Para alcanzar este objetivo resulta necesario incidir en los valores y esquemas que rigen en las sociedades del Norte, sobre todo en el caso de los niños y las niñas, ya que sus valores se hallan en proceso de formación.
Se trata de conseguir que los niños y las niñas sean capaces de analizar su entorno y formular sus propias preguntas, y que puedan construir según sus propios criterios, una actitud crítica y de compromiso frente a la sociedad que los rodea.
Cómo actuamos en este campo
Intervida propone diversas herramientas educativas para divulgar contenidos y procedimientos de la educación para el desarrollo, ya que entendemos que el aula es el ámbito de socialización del menor, y por tanto uno de los puntos clave en la formación de sus valores.
Nuestro interés se centra en dotar a la comunidad educativa de los recursos y materiales pedagógicos que faciliten la enseñanza, además de acercarnos al ámbito del ocio y la educación no formal mediante un enfoque lúdico.
Proyecto Sol
Busca impregnar con los principios de la educación para el desarrollo los diversos ámbitos de la existencia del menor a través de un enfoque lúdico. El proyecto está basado en una web y una revista impresa destinados el ámbito del ocio del menor, además de unos materiales pedagógicos para el trabajo en el aula, y que ponemos gratuitamente a disposición de docentes y educadores.
Guía de Recursos de Educación y Desarrollo
Esta Guía quiere ser un instrumento útil y práctico para la consulta de los diferentes materiales y experiencias de Educación para el Desarrollo que llevan a cabo las ONG pertenecientes a la CONGDE. Esta Guía permite conocer de manera sencilla las diferentes metodologías en Educación para el Desarrollo que se aplican en la actualidad, además de intercambiar experiencias, logros y aprendizajes que las ONG extraemos de nuestras propias campañas. A partir de las unidades didácticas, actividades e iniciativas propuesta queremos contribuir a que se conozcan, se usen y se practiquen; contribuir a una educación para el cambio, no sólo desde cada una de nuestras organizaciones, sino también desde el esfuerzo colectivo y la puesta en común de los recursos. Fieles a esta convicción, la Guía ha sido posible gracias al grupo de educación para el desarrollo de la CONGDE, la colaboración de la Fundación Santamaría, así como de las diferentes organizaciones que han aportado información sobre sus procesos educativos y datos relevantes para el acceso y la participación en los mismos.
Esta página web se divide, por un lado en MATERIALES, donde podemos encontrar desde la temática, destinatarios y formato. Por otro lado, tienes la opción de un listado de EXPERIENCIAS, donde se relata varias historias y artículos sobre mujeres, niños , jóvenes, campañas de solidarización, varios programas de formación, etc.
También ofrece un listado de ONG con recursos en esta guía.
Para más información, Guía de Recursos de Educación y Desarrollo.
EDUCACION SIN FRONTERAS
En los países del Sur, a través de la Cooperación Internacional:
• CREAN CENTROS EDUCATIVOS. Hacen posible el acceso a la educación a los 275 millones de niños y niñas que están todavía sin escolarizar.
• CAPACITAN PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. Completan la formación de los profesionales de la educación de los países del Sur.
• FORMAMAN EN OFICIOS A JÓVENES. Dan una oportunidad de trabajo a los jóvenes que no han completado la formación básica.
• DINAMIZAN Y FORTALECENLA SOCIEDAD CIVIL. Apoyan en formación, medios y acompañamiento a las ONGs del Sur.
En nuestro país, a través del área de Educación para el Desarrollo:
• OFRECEN HERRAMIENTAS PARA EDUCAR LA SOLIDARIDAD, A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. Llegan a los niños y las niñas, la sociedad del futuro, creando materiales y actividades dirigidas a profesionales de la educación.
• FOMENTAN LA SENSIBILIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y SU ACCIÓN A FAVOR DE UN MUNDO MÁS JUSTO. Organizan y participan en campañas ciudadanas de sensibilización a favor de un mundo más justo.
• EJERCEMOS PRESIÓN POLÍTICA. Influimos sobre los agentes de toma de decisión en los ámbitos sociales, económicos y políticos que afectan al desarrollo de los países del Sur. Si quieres saber más, pincha aquí.
EDUCACIÓN PARA LOS NIÑOS
lunes, 7 de abril de 2008
FAD--COOPERACIÓN AL DESARROLLO
El trabajo desarrollado por la FAD en Latinoamérica, ha sido el resultado de un esfuerzo compartido desde 1996 con todas las instituciones locales implicadas en los proyectos. Las necesidades educativas y sociales de los colectivos diana, así como las carencias instrumentales de las instituciones que hemos liderado los procesos, se han definido y enfocado en base a un auténtico proceso de desarrollo. En este sentido destacan por su importancia las propuestas de trabajo comunitario y las estrategias de intervención sobre factores de riesgo de orden estructural, a pesar de no contar con grandes infraestructuras ni con dotaciones económicas importantes.
A lo largo del tiempo transcurrido y en base a los resultados obtenidos, la FAD sigue convencida de la utilidad de compartir e implementar su experiencia y su metodología con las aportaciones de las organizaciones e instituciones latinoamericanas que se planteen como objetivos la prevención de riesgos psicológicos y sociales, fundamentalmente en la población infantil y juvenil. Para ello, ha articulado unas estrategias de colaboración con organizaciones en los distintos países, y de estimulación y acompañamiento de programas de desarrollo integral.
martes, 1 de abril de 2008
¿Qué es SED?
Los objetivos de SED se llevan a cabo en distintos campos de acción a través de varios tipos de campañas: